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《股票和债券》说课稿
作者:来紫玉发表时间:2012-12-27 16:58:52
说课稿
 
 
 
投资理财的选择之
《股票和债券》
 
 
设计者:来紫玉
                      政治组
2012.10.31
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
投资理财的选择之《股票和债券》说课稿
一、说教材
(一)、说教材的地位和作用
《股票和债券》是《经济生活》模块第二单元第六课的第二框题。通过对这一单元第五课的学习,学生已经认识到企业是现代社会创造物质财富的主要场所。企业的经营与发展需要资金。这就涉及到企业的融资问题。本课所涉及的内容,对于资金需求者来说,是融资;对于投资者来说,是投资;而对于国家来说,则可能成为宏观调控的具体措施。正因如此,本课内容和企业的经营、个人收入、宏观调控等知识有着密切的联系。在融资、投资和宏观调控这三个角度之中,投资和学生的实际生活联系最为密切,所以第六课的课题为《投资的选择之股票和债券》。本节课任务有二:一是介绍两种投资方式;二是培养学生理性投资的意识。
(二)、说教学目标
根据《课程标准》要求、知识的跨度、学生的认知水平和生活经历,制定以下教学目标:
知识与能力:
通过教学使学生识记:股票的基本含义、特点;债券基本含义、种类、特点;理解股票、债券等投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义;培养学生比较各种投资方式的能力、利用所学知识分析不同条件下合理投资的实践能力。
情感态度价值观:
培养学生积极投资、理性投资的意识,培养学生为社会主义经济建设服务的观念,引导学生认识到合理投资利国利民。
过程与方法:
创设情境,通过自主、合作、探究、利用学案等形式组织开展教学,充分发挥学生的主体作用,让学生在合作交流中体验、获取、应用知识。
(三)、说教学重难点
根据《课程标准》的要求,在吃透教材、了解学生的认知水平和生活经历的基础上,确定了以下教学重难点:
教学重点:股票和债券投资方式的特点,股票和债券投资方式的比较
教学难点:投资股票的高风险,三种债券的比较
教学重难点的确定依据
学习股票和债券投资方式让学生理解合理投资利国利民,从而培养其积极投资、理性投资的意识和初步的实践能力,提高其参与经济生活的能力,所以是重点。但学生在实际生活中接触的不多,了解较少,所以也是难点。
投资股票的高风险的因素因为联系着公司的相关知识,又联系着股票投资的特点,而且学生没有实践经验,所以是难点。三种债券买哪一种好,受学生生活经历的局限,所以也是难点。
教学重难点的突破:
根据学生的认知特点,通过问题引导、情景设置、播放动漫,等形式创设情境呈现问题,使学生在自主探究、合作学习的过程中发现问题、分析问题、解决问题,在填写学案——比较三种债券的异同,股票和债券的异同,对比分析、解决问题的过程中主动建构知识、锻炼能力。
二、说教法
鉴于本课特点,主要采用情景分析教学法、讨论法、比较法、讲授法
依据:
1.是充分调动学生积极性,充分发挥学生在课堂教学中的主体作用的内在要求。
2.是保证课堂目标有效完成的要求。“创设情景、合作探究、获取知识”的模式,既让学生在情境中主动获取了知识,又充分锻炼了其应用新授知识解决问题的能力。
3.通过表格比较法增强学生对股票和债券及三种债券的辩证认识能力,提高学生学习知识的准确性。
4.在学生认知无法实现的知识层面,发挥教师的讲授作用。
此外,在教学手段上采用了多媒体教学手段,增强教学的直观性、丰富信息呈现形式。
三、说学法
根据教学目标的要求和学生的实际情况,在指导学生学习方法、培养学生的学习能力上采取以下方法:自主学习法、讨论法、比较分析归纳法。
自主学习法:通过问题设计,引导学生自主完成相应问题,培养学生的自学能力、阅读能力、提取信息的能力。
合作探究法:通过情景创设、计算演练、拓展分析国债热现象环节培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,充分调动学生的积极性、主动性和创造性
比较分析归纳法:对于较难的内容和容易混淆的内容,通过设疑---比较---归纳的过程,引导学生积极参与,突破重难点、澄清易混淆知识点。
四、说教学过程
1.情景导入、激发兴趣
2.情景分析、引导突破
3.学以致用、能力提升
4.反思归纳、提炼升华
具体过程:
1. 情景导入、激发兴趣
操作:学生观看幻灯片——低工资条和高物价的商品图片,形成强烈的对比,设置问题怎么办?引导学生认识钱生钱的途径,以2011年居民投资理财调查导入新课《投资理财的选择之股票和债券》,激发起学生的兴趣,又创设了一个情境来推进新课。
预期效果:学生说出生活中的投资方式,激发起学生的求知欲望。自然导入新课,激发起学生的兴趣,同时还创设了一个情境。
目的:创设情境,引出本课教学内容。让学生增进学习兴趣,提高学生关注度。
2.教师引导,突破重难点
操作:通过创设情境学习股票和债券的知识,合作完成表格比较三种债券、比较股票和债券。
情景分析一:李芳说前几年积攒了10万,怎么“钱生钱”?若炒股,我又不知:
            (1)啥叫股票?
            (2)买股票有啥好处?
计算股票价格——小李在深圳证交所购买了某股份有限公司上市股票1000股,每股票面金额10元,预期每年可以获得8%的股息,而当时银行存款的年利息为5%,如果没有其它因素的影响,一年后小李购买的1000股股票价格应为多少?让学生认识理论股票价格的计算,认识到投资股票的高风险
情景分析二:李芳说,原来如此,我要……)
(3)10万块钱全拿去炒股。
(4)要是赔了,我退还。
漫画——股市有风险,投资须谨慎
案例分析:三一重工日股价格变动,您认为谁当选为美国总统更有利于中国股市?
让学生生动具体认识到影响股票高风险的因素
情景分析三:李芳说看来炒股风险太大了,须谨慎。那我要是买债券,可我又不知:
(1)啥叫债券?
(2)买债券有什么好处?
(3)债券有三种,我买哪一种好呢?
(4)债券好像和股票一样嘛?
让学生认识到债券的种类、收益
拓展国债热现象的原因
让学生认识到国债是老百姓热衷于购买的原因
比较三种债券
类型
发行者
收益(大小)
风险(大小)
流通性(强弱)
国债
 
 
 
 
金融债券
 
 
 
 
企业债券
 
 
 
 
相同点
 
让学生准确认识这三种债券
比较股票与债券(通过投影仪进行点评)
类型
功能
性质
偿还方式
收益
风险
股票
 
 
 
 
 
债券
 
 
 
 
 
相同点
 
让学生准确分析道股票和债券的异同,使之科学,理性投资
预期效果:学生通过各种活动掌握股票和债券的相关知识,结合所给条件去解决问题。理论结合实际的方式,生活化的教学形式能够充分发挥学生的积极性、主动性。
目的:通过对生活中的现象的分析归纳得出课本相应知识,培养学生关注生活、积极利用身边各种资源进行学习。表格对比使得学生更加深入地掌握知识。
反馈或者突发事件的处理:注重调动学生积极参与,耐心地引导学生在现象中发现本质,从比较中了解各种投资方式的特点。
3.学以致用、能力提升
操作:第一步:计算设置,让学生说出每种投资适合的最佳人群,当堂填表对比完成学案
      第二步:引导学生投资要理性。师生合作,归纳出合理投资应遵循的原则合法性,分散性,切忌赌博心理
预期效果:通过学生对投资理由的阐述和教师适当的引导,让学生对知识进行串联、积累、加工,使其知识运用能力得到提高。
目的:通过实践操作,让学生运用新授知识,提升能力。把传授知识和掌握运用知识活化在这个过程中,增强学生的理性投资意识。
反馈或者突发事件的处理:对学生的见解持包容的态度,不武断的先下结论,鼓励不同见解,注重引导归纳出原则。

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